洛水和伊水，分别贴着宋氏大竞技场的北侧和南侧流淌；

然后在这硕大长方形以东约两里处交汇，合二为一成为“伊洛河”；

伊洛河继续向东北方蜿蜒好几十华里，最后在商都所建三座黄河大桥的东大桥之下，注入波涛汹涌的母亲河。

贝索斯和刘恒所在的通勤龙车，经过了大竞技场之后，沿着与伊洛河河道大致平行的龙轨继续东行；

一刻多钟后，就抵达了此次市内线路的终点站，商都东站。

刘恒好奇地审视着终点站的月台：

跟始发站一样，很多不同肤色、不同服饰的通勤者正在候车，大概是想搭这班龙车往商都西站方向去。

站台一角立着一块公告栏，上面同样贴了一张写满希腊文的莎草纸，后尾加盖了红通通的篆字官印。

一块高大的站牌矗立在月台中央，上面用白漆写下了巨幅希腊文“Sodomopolis, Anatoli”，但明显已经斑驳脱落；

而希腊文下方，则用光鲜显眼的白漆新添了“商都，东”三个大号篆字。

“Anatoli就是希腊文的‘东方’,”刘恒还有心思温故知新，“希腊本土东面的小亚细亚半岛，就被希腊人叫做‘安纳托利亚高原’。”

“刘学士博闻多识，”贝索斯接道，“但要记得，你今天去商都官吏学园教授的，是华夏雅言，而非通用希腊文！”

“后一种文字，”老管家又是一声叹息，“已经不是大秦帝国的官方文字了。”

刘恒跟着贝索斯出了商都东站，行走在空旷僻静的石板路上；

往西走了一段路，便来到商都官吏学园的大院门前。

希腊庭院式建筑，刘恒在大秦境内已经见过不少了：

库斯县的希腊文学校，北、西、南三面为异域风格的立柱廊，连同东校门的铁栏，共同围出一方“中庭”；

正方形的中庭充当上体育课的操场，而三面列柱内里，则是一间间教室、宿舍和食堂。

在峡城黄河南岸的山坡上，坐落着红顶白墙的“樊府”；

二层楼的正房和东西厢房合围形成庭院，中央喷泉，四面停车位；

正、厢房的一层外立面都是列柱，而大小三个大理石拱门则组成了大院的正门。

但是商都官吏学园，要比上述两处希腊式建筑都要宏伟。

它的大门不是铁艺门，也不是石砌拱门，而是一间独立的三角顶庙堂；

门廊上方的山花墙，镌刻了一行大写的希腊文：

Sodomopolitik?? Gymnásium gia Archónton

逐字直译：“商都的·学园·为·执政官们”。

宙斯日，贝索斯引导刘恒来到明堂面见姬居鲁士，便是让来宾等在门外，自己先进，转身用希腊语对刘恒“传呼上殿”。

两天后的克洛诺斯日，贝索斯也将刘恒留在门廊，自己先进到墙后面的大堂禀报，片刻后便回来叫上了刘恒。

走过门廊，通过一道双扇门，便进到墙后的轩敞大堂；

黄石灯照明下，一尊大秦三世皇帝的全身像矗立在大厅中央；

足有两丈高，材质为花岗岩，外表全彩色，身穿紫色希腊式华服。

“想想库斯县的学校，”刘恒心里嘀咕，“也就是在校长办公室的高处摆放了三世皇帝的半身像，还是白色石膏材质。级别显然相差不少。”

“不过用不了多久，”刘恒继续寻思，“眼前的花岗岩全身像，怕是要用白色染料抹去身穿希腊礼服的涂装，重新画上华夏的帝王衮服。”

“还有山花墙上的希腊文石刻，”他想道，“怕也要被一块临时的横木板遮蔽，木板上用方块字写上‘商都官吏学园’——旬阳县的县令治所不就是这样干的？”

刘恒跟着贝索斯，从皇帝像的身旁走过，便出了庙堂，进到了学园内部。

库斯县的希腊文学校，因为被批下来的用地面积有限，所以不得不将校舍和四面柱廊合为一体，才能空出足够大的中庭给学生上体育课。

但是商都官吏学园，则完全不需要受占地面积的限制。

整座学园的范围，是由一人多高的砖墙围绕形成的；

内部面积，大约相当于洛阳王宫包括明堂和殿前广场的核心区大小。

一座座希腊式的单体楼堂，在学园里星罗棋布；

有的楼堂，本身就用四面或三面立柱廊围成一方中庭，本身就相当于库斯县的一间学校

而这些教学楼，则将学园分隔出若干块绿草如茵的空地。

空地上，安装了跑道、高低杠、爬架、游泳池等体育设施；

此时就有一班学员，身穿露胳膊露腿的短袍，脚蹬便于发汗的凉鞋，正在上体育课。

“在希腊化的教育理念里，”刘恒心想，“身体与头脑同等重要。体育课跟文化课一样不可或缺。”

“Gymnásium这个希腊语名词，”刘恒念叨，“可以表示一家以教学为主的‘学园’，但也可以表示供人运动锻炼的‘健身馆’！”

贝索斯和刘恒走向商都官吏学园的主教学楼：

跟所有希腊庙堂式建筑一样，入口处是一间立柱支撑的、带山花墙的门廊；

楼堂包含了上下两层，但由于一层挑高三丈多，故整栋庙堂显得十分宏伟。

贝索斯和刘恒穿过门廊，步入轩敞的一层大堂，见这里已经坐满了来自帝国各地的官吏学员们——

克洛诺斯日的第一堂大课即将开始。

学员们的装束，可以说五花八门，青黄不接：

那些华夏或混血的官员，身穿传统中式官服，而零星几个外族血统的学员，则依旧是希腊化打扮。

前者纷纷将头发留长，准备扎成发髻，佩戴簪冠；后者反而习惯隔三差五就剪短一头卷发，以便保持清爽卫生。

学员们手里的家伙事儿倒是很一致：

全都是一手捧着厚厚的竹简，一手拎着小马扎；

进入课堂后，在开阔的大理石地板上找一处位置，张开马扎落座。

当然，学员们需要围绕着大堂中央的讲台落座，然后一面预习手中的资料，等待今天的讲师抵达课堂。

这堂课，刘恒要在贝索斯的陪同下旁听；随后几天里，就需要刘恒担任讲师，为学员们讲解华夏经典文献了。

刘恒和贝索斯站在课堂一角静静等待，忽然身后传来了一个非常熟悉的男声：“刘兄！”

刘恒转身，便惊讶见到一个小伙子，头扎发髻，顶戴簪冠，一身得体的儒士袍，臂弯里捧着一卷竹简，却没有拎着马扎——

他是学园教授华夏雅言的讲师，将在五尺讲台上完成这堂大课。

最关键，这位年轻讲师，曾经是大公国稷下学宫的学士，跟刘恒早就认识了。

刘恒张大下巴，完全想不起对方的名姓；

又有几位讲师闻声走出办公室，跑来跟刘恒相认。

他们全都都是稷下学宫的学士，能在这所学园跟他们敬仰的御龙将军之子重逢，全都表现得又惊又喜。

国破家亡，得遇故知，双方不禁伤感起来，进而潸然泪下。

在场这么多学员等着上课，几位讲师便也不便于聊私事。

于是，当班讲师便继续登上讲台，展开手中竹简，开始讲课；

刘恒跟贝索斯打了一声招呼，便跟其他学士一并出了课堂，在主教学楼的门廊里攀谈起来。

“被官军俘虏后，”讲师们跟刘恒诉苦道，“我们吃了好一顿皮鞭，然后被安置在商都官吏学园，乖乖替大秦帝国培养政才了。”

“对不起，刘兄，”一位讲师痛哭道，“秦军杀害了我们的家人和师友，可我们却现在却在为朝廷效力，实在是羞愧难当！”

说到这里，众学士们全都面漏愧色。

刘恒看着曾经的同学，深吸一口气。

“你我身在大秦帝国，”他对众人说，“无论做什么营生都是在直接或间接为朝廷效力。”

“而稷下学宫的宗旨，”刘恒继续安慰道，“就是在逆境中赓续华夏文化，也正是诸位所正在做的！”

“刘兄，”一位讲师关切问道，“你是在老家的双峰海岛，被官军诱捕了吗？那之后将近五个月，你一定被关押起来、吃了不少苦吧！”

对方一番话，把刘恒问得莫名其妙。

大公国灭亡后，刘恒和晁错被秦军押送；