新学期开始的时候，弟弟就回家来上学了，这时候的公立学校都已经免费了，花很少的钱，相比于私立学校就便宜很多了。

刚开始去的时候，非常的顺利，弟弟乖巧听话，他克制自己不想上学的冲动，他害怕自己再次被送走。

一段时间后，又轮回到了以前上学的模式，上学前一顿揍，挨打就像魔咒一样，在弟弟身上很久很久都没有破解掉。

上学这件事，那时候我始终想不明白弟弟为何不喜欢去，那时候的我就觉得弟弟怕不是脑子坏了吧，宁愿挨打也不上学，虽然说学校老师的素质也很堪忧，但我觉得比家里好很多。

时过境迁的今天，有些懵懵懂懂的了解一点点了，他一直在为做自己而抗争社会与环境，奈何他人微言轻，而我已经与世俗同流合污了，我也和父母成为一样的人了，我觉得上学才是人生的唯一途径，大家都是这样走的，所以我也要这样走，从众随大流打小就生长在我的基金里。

现在得出这样一个论证，弟弟是勇敢的，而我是怯懦的。

我也觉得学校的老师相比于我的父母，差不多能够算上一个合格的客体了，可能在弟弟的世界里，这还不算安全的客体关系，毕竟老师们不能如弟弟所愿。

弟弟的心智固着在了婴幼儿时期，他的身体虽然已经长大，可是伴随着其他发展都很滞后，比如，语言的发展，肢体动作的发展，心智的发展都滞后太多了，他必然无法适应学校的生活节奏。

他内在的超我过于严厉，毕竟他身上还有父母未能直面且能够解决的课题，孩童的他无法承接，他会通过自我攻击和自毁的方式来协调那个超我与自我的关系。